*Кабинет Защиты от Тёмных Искусств выглядел непривычно. Обычно парты стояли широким полукругом, оставляя в центре площадку для учебных поединков и демонстраций. Сегодня их выстроили ровными рядами перед доской: первая лекция не предполагала практики.
Сам кабинет напоминал скорее рабочее помещение, чем собрание мрачных диковин. У стен стояли запертые шкафы и потемневшие от заклинаний учебные мишени, а каменные плиты центральной площадки пересекали линии защитных рун. Несколько предметов на полках предусмотрительно скрывали плотные чехлы.
С началом урока в класс вошёл профессор Николя Деспина — невысокий коренастый мужчина лет тридцати с небольшим, с коротко остриженными русыми волосами, аккуратно подстриженной бородой и тёмными глазами. Несмотря на плотное телосложение, двигался он легко и быстро. У порога профессор на мгновение остановился, коснулся палочкой ближайшей защитной руны и, дождавшись слабой вспышки, прошёл к столу. *
— Добрый день. Я профессор Николя Деспина. В этом году, а может быть, и в следующих, я буду преподавать вам Защиту от Тёмных Искусств.
*Профессор внимательно оглядел класс. На первых партах уже лежали пергаменты и чернильницы; на задних кто-то ещё рылся в сумке, а двое учеников у окна поспешно прекратили шептаться. Несколько человек смотрели на палочку профессора, похоже, ожидая от нового преподавателя немедленной демонстрации. Остальные с плохо скрываемым любопытством разглядывали его самого.
Деспина отметил про себя, кто держал палочку под рукой, кто оставил её на дне сумки, а кто беспечно вертел в пальцах, направляя то на соседа, то на собственный подбородок.*
//Этим оболтусам даже не придётся сталкиваться с Тёмными Искусствами, чтобы стать пациентами в Мунго. Как они до своих лет-то дожили...//— Сегодняшняя лекция будет вводной и теоретической.
*Уже на этих словах послышался дружный разочарованный вздох. *
— Начнём с простого вопроса. Что именно изучает ЗОТИ?
— Защитные заклинания, — *раздалось с первого ряда. *
— Тёмных волшебников, — *добавил кто-то сзади. *
— И опасных существ.
— Всё верно, но ни один из ответов не полон.
*Профессор взмахнул палочкой. На доске проступили слова: *
*Вокруг заголовка одно за другим появились названия других дисциплин: Заклинания, Зельеварение, Уход за Магическими Существами, Изучение Магических Артефактов, Целительская Магия и Изучение Привидений, Призраков и Духов.*
— ЗОТИ изучает угрозы, связанные с Тёмными Искусствами, и способы защиты от них. Её задача — научить волшебника оберегать себя и других от опасного магического воздействия. Для этого нужно понимать, с чем вы столкнулись, чего ожидать и какое действие не сделает положение ещё хуже.
Как вы думаете, почему все эти предметы оказались рядом?
— Потому что их темы пересекаются, — *уверенно сказала миниатюрная рейвенкловка в очках. *
— Верно. Рассмотрим конкретный случай. Представьте, что перед нами проклятый медальон. На каком занятии будут подробно разбирать его устройство?
— На Изучении Магических Артефактов, — *предположил студент с первого ряда. *
— Совершенно верно. Профессор Лаэн расскажет об истории создания медальона и его свойствах. На ЗОТИ нас прежде всего заинтересует другое: как распознать опасность и что предпринять, чтобы не стать следующей жертвой этого украшения.
А если кто-нибудь уже прикоснулся к нему?
— Позвать целителя?
— Непременно. Однако Целительская Магия занимается сохранением и восстановлением здоровья в целом: болезнями, травмами, отравлениями и последствиями неудачного колдовства. Мы не заменяем целителей и не изучаем лечение во всём его многообразии. Нас интересуют первые действия при столкновении с магической угрозой.
*Профессор указал на оставшиеся названия. *
— Уход за Магическими Существами познакомит вас с повадками и особенностями различных созданий, а Изучение Привидений, Призраков и Духов — с природой бестелесных сущностей. Наш подход будет сугубо утилитарным: мы должны знать, чего ожидать при опасной встрече и как выбраться из неё живыми и по возможности невредимыми.
*Названия смежных предметов исчезли. На доске появились два заголовка: «Угрозы и их источники» и «Способы защиты». Под ними быстро побежали вниз строчки. *
— На протяжении курса нас будут интересовать две вещи: с чем может столкнуться волшебник и что он способен в таком случае предпринять.
Угрозы и их источники:
проклятия, порчи и сглазы;
опасные магические существа;
проклятые предметы и места;
магическое принуждение;
остаточные проявления Тёмных Искусств.
Способы защиты:
обнаружение и распознавание угрозы;
защитные чары и контрзаклятия;
уклонение, сдерживание и обезвреживание;
ситуативное применение атакующих чар;
основы дуэльной подготовки;
первая помощь пострадавшим.
— Это не план занятий на один год, а общий круг вопросов, к которым мы будем возвращаться до самого окончания Хогвартса. С первого по пятый курс ЗОТИ обязательна для всех. Будете ли вы изучать её дальше, зависит от ваших оценок на СОВ и, конечно, от ваших устремлений. Начнём с простых и наиболее распространённых угроз; по мере того как вы освоите необходимые заклинания, задачи станут сложнее, а условия — менее очевидными.
Обратите внимание на слово «угроза». Мы будем говорить не только о нападении другого волшебника. Опасность может исходить от существа, зачарованного предмета или места, где когда-то применялась сильная магия. Для каждого случая требуются свои методы; универсального щита «от всего» не существует.
Защитой мы будем называть всё, что позволяет предотвратить нападение, отразить или ослабить воздействие либо освободиться от него. Это могут быть чары и контрзаклятия, способы обнаружения чужой магии, зелья, артефакты и специальные приспособления.
*Пока ученики переписывали появившиеся на доске определения, кабинет наполнился скрипом перьев и тихим постукиванием крышек чернильниц. Сидевшая у окна рейвенкловка задержалась на словах «атакующие чары». Несколько секунд она смотрела то на запись, то на профессора, после чего подняла руку. *
— А атакующее заклинание может быть защитным?
*Несколько учеников оторвались от записей. Гриффиндорец за соседней партой пожал плечами, словно ответ казался ему очевидным, но высказывать его вслух не решился. *
— Разумеется. Если на вас нападает тролль с дубиной, не стоит неподвижно стоять за магическим щитом и надеяться, что тролль выдохнется первым.
*С задних рядов донёсся смешок. Кто-то негромко заметил, что даже у профессора первым выдохнется щит, и тут же склонился над пергаментом, когда Деспина посмотрел в его сторону. *
— Иногда необходимо обезоружить противника, отвлечь или временно вывести из строя. Деление на защитную и атакующую магию описывает роль чар в конкретной ситуации, а не их нравственную природу.
— А обычное бытовое заклинание может причинить вред?
*Несколько учеников уверенно кивнули. *
— Разумеется. «Инсендио» позволяет разжечь камин, но те же чары могут поджечь одежду на человеке. Во втором случае волшебник применит обычное заклинание как оружие — жестоко и, вероятнее всего, незаконно. Однако сами чары от этого не станут тёмной магией.
Бытовые, защитные и даже лечебные чары можно использовать во вред. Тёмные проклятия изначально предназначены для мучения, подчинения или уничтожения. Например, «Круцио» существует исключительно для причинения боли и требует от заклинателя настоящего желания мучить жертву. Никакая заявленная благая цель не превращает его в обычные боевые чары.
Продолжим. Предмет наш носит практический характер.
Теория позволяет распознать опасность и выбрать средство противодействия. Но если в решающий момент волшебнику требуется полминуты, чтобы вспомнить движение палочки, теоретически правильный ответ его едва ли утешит.
Нужно учитывать обстановку и доступные средства. Противник приспосабливается к знакомой защите, а известные приёмы порой получают неожиданное применение. Чары левитации могут создать преграду или лишить противника равновесия, а обычный свет — обнаружить скрытую опасность. Хорошая защита начинается не с самого грозного заклинания, а с верной оценки происходящего.
Поэтому я потребую от вас наблюдательности и постоянной бдительности.
*С парт донеслась пара смешков: некоторые ученики были наслышаны о параноидальной осторожности знаменитого аврора Грозного Глаза Грюма.*
— Бдительность, конечно, не означает, что нужно бояться каждой тени или проверять однокурсников на оборотное зелье перед завтраком. Её смысл — замечать необычное, не пренебрегать признаками опасности и не действовать необдуманно.
Практики у нас будет много. Занятия будут включать заклинания, учебные поединки и контролируемое знакомство с некоторыми существами и магическими воздействиями.
*Профессор повернулся к доске и взмахом палочки стёр прежние записи. За его спиной сразу зашелестели голоса: одни ученики обсуждали услышанное с явным воодушевлением, другие — с заметной тревогой. Очистив доску, Деспина неторопливо оглядел класс. Несколько запоздалых шепотков оборвались сами собой. *
— Рад, что тема вызвала интерес. Чтобы противостоять тёмной магии, необходимо знать её признаки, действие и последствия. Поэтому мы будем разбирать запрещённые проклятия, а на старших курсах — наблюдать отдельные демонстрации и изучать способы сопротивления.
— Но разве изучение проклятия не учит им пользоваться? — *спросил один из студентов, забыв поднять руку. *
— Мы будем разбирать действие проклятий, признаки их применения и способы защиты, а не отрабатывать их наложение. Изучение укуса василиска тоже не учит кусаться. Знание необходимо, чтобы определить угрозу, найти её источник и прервать воздействие.
*На доске возникло изображение опалового ожерелья.
Несколько студентов сразу узнали предмет по школьным хроникам. *
— Большинству из вас не придётся служить в аврорате. Однако одна из учениц Хогвартса едва не погибла, всего лишь коснувшись проклятого ожерелья, которое должна была передать другому человеку. Подозрительный подарок, старая семейная вещь или неизвестное содержимое флакона могут потребовать тех же знаний, что и встреча с тёмным волшебником, пусть и в меньшем объёме.
Это не повод видеть проклятие в каждой безделушке. У опасной магии есть признаки, ограничения и способы противодействия. Ваша задача — вовремя заметить неладное и не усугубить положение первой необдуманной попыткой всё исправить.
*Изображение ожерелья исчезло. На его месте появился проклятый медальон, окружённый тусклым багровым свечением. *
— Вернёмся к нашему примеру. Ваш товарищ коснулся медальона и потерял сознание. Что вы сделаете первым?
— Попытаемся найти владельца? — *предположила хаффлпаффка с косичками. * — Он-то знает, что это за штуковина.
— Возможно. Но последствия проклятия могут проявиться быстрее, чем мы найдём владельца. Сначала предупреждаем остальных, чтобы не прикасались к предмету, затем вызываем преподавателя и целителя. Расследование начнётся после того, как непосредственная опасность будет взята под контроль. Даже правильные действия, совершённые в неверном порядке, порой оказываются бесполезны.
— А если мы не знаем контрзаклятия? Получается, защититься невозможно?
— Только если под защитой понимать непременную победу над проклятием, — *возразил профессор. * — Некоторые воздействия нельзя снять немедленно, а последствия отдельных чар и вовсе необратимы. Но можно не позволить проклятию поразить следующего человека, остановить его распространение или сохранить пострадавшему жизнь до прибытия целителя. Всё это тоже защита.
Если справиться с проявлением Тёмных Искусств вам не по силам, обратитесь к мракоборцам, целителям или специалистам по проклятиям. Своевременное отступление не столь эффектно выглядит в рассказах о подвигах. Зато у отступившего обычно остаётся возможность рассказать их лично.
Теперь коротко о последствиях. Их можно условно разделить на телесные, психические и магические, а по продолжительности — на временные, длительные и необратимые. Это могут быть ранения, нарушение восприятия, подчинение воли или устойчивые изменения.
Последствия возможны и для того, кто применяет тёмную магию. Однако не всякое тёмное заклинание одинаково повреждает душу. Особое место занимает намеренное убийство: оно нарушает её целостность. Истощение после чрезмерного колдовства имеет другую природу.
Не следует ожидать, что любой вред от тёмной магии удастся устранить одним контрзаклятием, пусть и подобранным верно. После прекращения воздействия человеку может понадобиться помощь целителя, длительное наблюдение или защита от повторного контакта с источником.
Это и есть основа курса. Защитить себя и других лучше всего способен не тот, кто знает самое сильное заклинание, а тот, кто верно оценивает опасность, сохраняет ясность мышления и понимает границы собственных возможностей.
*На свободной части доски появилось домашнее задание.
Прозвенел колокол, известив об окончании урока. Ученики принялись складывать пергаменты и один за другим потянулись к выходу. Деспина дождался, когда центральная часть кабинета освободится, и лишь тогда поднял палочку.
За спинами задержавшихся у двери студентов парты бесшумно разошлись вдоль стен, образовав широкий полукруг. На освободившемся месте открылась каменная площадка, расчерченная защитными рунами. Несколько учеников остановились и с любопытством оглянулись.
Профессор указал палочкой в центр кабинета. *
— На следующем занятии перейдём к практике. Она будет проходить здесь. И не забудьте свитки с домашними заданиями.
Задания
- Определите, какие утверждения верны, а какие ложны. В ответе достаточно указать буквы и поставить рядом «верно» или «ложно».
А. Атакующие чары не могут служить защитой.
Б. Смертельное проклятие перестанет быть темной магией, если его применить с пользой.
В. Если волшебник не знает контрзаклятия, никакая защита от проклятия уже невозможна.
Г. Первым делом после соприкосновения человека с проклятым предметом следует найти владельца вещи.
Д. Предупреждение окружающих, вызов специалиста и своевременное отступление тоже могут быть вариантами защиты. - Какие вопросы будет изучать ЗОТИ, Изучение Магических Артефактов и Целительская Магия: история создания проклятого предмета, распознавание исходящей от него угрозы, лечение пострадавшего. Кратко объясните ваш выбор.
Минимальный объем 700 знаков. - (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
Дополнительные задания
- Сочинение-рассуждение
Где проходит граница между разумной бдительностью и страхом перед любой неизвестностью? Приведите пример, которого не было в лекции. Объём от 800 знаков.
- Сочинение-рассуждение
Почему своевременное отступление труднее признать правильным поступком, чем эффектную победу? Рассмотрите вопрос с точки зрения ученика, преподавателя или аврора. Объём от 800 знаков.
- Ролевой отыгрыш
Отыграйте сцену обнаружения подозрительного предмета в Хогвартсе. Покажите, где вы нашли предмет, какие признаки насторожили вас, были ли какие-то последствия контакта с проклятым предметом и как вы действовали. Объём от 1000 знаков.
- Ролевой отыгрыш
Напишите диалог между преподавателем ЗОТИ, специалистом по магическим существам и целителем (РО от лица одного из них) после происшествия с опасной тварью. Каждый должен обозначить свою задачу и пределы своей ответственности. Объём от 1000 знаков.
- Творческое задание
Придумайте и изобразите проклятый предмет. Добавьте краткое описание: внешние признаки, характер угрозы и безопасный способ изолировать находку до прибытия специалиста. Текстовая часть — до 700 знаков. Можно использовать ИИ.
- (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
