*Это был самый обычный день в Хогвартсе. И снова в назначенное время ученики начали неспешно собираться в высокой башне, где располагался кабинет шахмат. Профессор Кронос, как и обычно, раньше времени не обращал внимания на детей, а вместо этого спокойно читал газету.*
*Заходившие в класс ученики, кто не был увлечён разговорами друг с другом, обратили внимание на новую доску, стоявшую на полу перед учительским столом. Её ширина превышала два метра, а высота королей была более полуметра.*
*Через несколько минут учитель взглянул на часы и сказал:*-Пора начинать.
*Мужчина стал возле большой доски.*-Добрый день, дети!
-Добрый день, профессор Кронос! -
*хором ответили ученики.*-Надеюсь, вы за лето не забыли, как ходят фигуры? -
*спросил мужчина с улыбкой.**Ученики на долю секунды засмеялись, а когда снова наступила тишина, преподаватель продолжил:*-Скажите, что вы будете делать, если вы захотите поиграть в шахматы, а у вас не будет для этого партнёра?
*Несколько секунд дети переглядывались в недоумении.*-Сыграю с компьютером, -
*нарушил тишину ученик, явно из семьи магглов.*-Что такое компьютер? -
*удивлённо спросил другой ученик.*-Хорошее решение, -
*ответил профессор.* - я должен был упоминать ранее, что Компьютер - это маггловское устройство, которое может выполнять многие функции, в том числе играть в шахматы. Более того, современные компьютеры могут легко обыграть любого человека, даже чемпиона мира. Однако большинству волшебников это устройство неведомо. А на территории нашего замка оно бы и вовсе не работало.
*Кронос сделал два шага назад, чтобы стать позади доски.*-Однако некое подобное решение есть и в мире волшебных шахмат. Как вы думаете, чем эта доска отличается от обычной?
-Она большая, -
*мгновенно ответил ученик с первой парты.*-Несколько больше, чем обычно. Хотя размеры досок и фигур в волшебных шахматах бывают разные. Существуют даже фигуры, которые превышают размер человека. Однако это совершенно не главное. У кого-то ещё идеи есть?
*Над аудиторией повисла тишина, после чего Кронос стал со стороны белых фигур и сказал:*-Ну тогда я вам покажу. D4!
*Белая пешка передвинулась на клеточку d4. И казалось бы, ничего дальше происходить не должно. Однако спустя несколько секунд чёрная пешка передвинулась на поле d5.*-С4!
*Белая пешка передвинулась на поле c4. А спустя несколько секунд чёрная пешка переместилась на поле c6.*-А почему чёрные ходят сами? -
*спросил один из учеников.*-Потому что перед вами особый вид волшебных шахмат, которые способны самостоятельно играть против человека. Конь f3!
*Белый конь переместился на поле f3, а затем чёрные ответили ходом Kf5.*-Я когда-то слышал про то, что в Хогвартсе были подобные, только они были действительно огромными, -
*сказал один из учеников.*-Да, существует легенда о том, что более 40 лет назад была сыграна партия на подобных фигурах. И она даже попала в учебники «Истории магии». Природа этого комплекта фигур довольно похожа. Слон g5!
*Слон белых переместился на поле g5, а чёрные в ответ побили пешку белых на c4.*-Но если маггловские компьютеры действительно сильны, то волшебные «самоиграющие» шахматы всё же являются вполне реальным соперником для человека. Более того, доски, играющие настолько сильно, как эта, встречаются крайне редко. А4!
*Пешка белых передвинулась на a4, а чёрные ответили ходом b5.*-А вы сможете её обыграть? -
*спросил один из учеников.*-Откровенно говоря, я и сам не знаю. Это крепкий соперник. Но, как я уже сказал, это скорее исключение из правила. И если у нас останется время в конце лекции, вы сможете посмотреть за продолжением этой партии. А пока нам нужно разобрать тему.
*Профессор откровенно надеялся, что доигрывать ему не придётся несколько отошёл от доски и подошёл ближе к партам учеников.*-Чтобы создать неодушевлённый предмет, который способен самостоятельно думать, требуется невероятно сложная магия. И лишь очень искусные волшебники способны на такое. Фактически, «самоиграющая» доска получает некий отпечаток сознания того, кто её заколдовал. И наиболее качественные экземпляры играют в ту же силу, что и их создатель. А теперь попробуйте догадаться, почему действительно сильные «самоиграющие» доски - это большая редкость?
*Почти полминуты в аудитории царила тишина, после чего мальчик со второго ряда сказал:/-Потому что искусные маги редко хорошо играют в шахматы.
-Именно!
*Кронос сделал шаг вперёд и продолжил:*-Действительно. Самые лучшие игроки в волшебные шахматы часто не превосходят в магических способностях среднестатистического волшебника, а самые искусные мастера трансфигурации редко тратят своё время на изучение шахмат. А случаи, когда один маг хорошо разбирается и в том, и в другом, - единичны. И за их «самоиграющие» доски порой люди отдают целое состояние.
-А не хотите ли вы создать собственную самоиграющую доску? -
*спросила девочка с третьей парты.*-Я думал об этом, и мне когда-то нравилась трансфигурация. Но если я и сделаю что-то подобное, то не раньше, чем через несколько лет.
*Мужчина подошёл ближе к своему столу и задал вопрос:*-Итак, дети, всем понятна тема, что такое «самоиграющая доска»?
-Да, -
*хором ответили ученики.*-Отлично! Тогда запишите домашнее задание. Урок окончен.
-Но, профессор, вы обещали доиграть партию! -
*сказала всё та же девочка с третьей парты.*-У нас сейчас большой перерыв, потому мы можем остаться! -
*добавил мальчик со второй парты.**Кронос окинул взглядом всех учеников без особого энтузиазма. Он понимал, что теперь ему необходимо выиграть, если он хочет завоевать авторитет в глазах подростков.*-Хорошо.
-Можно нам подойти поближе?
-Да.
*Мужчина стал снова со стороны белых, а дети окружили доску и с интересом начали наблюдать за происходящим.*-а4 бьёт b5!
*Белая пешка с поля a4 сбила чёрную пешку на поле b5, а чёрные совершили ответное взятие с поля c6. Дальнейшая партия продолжилась: 7.e3 Кe4 8.b3 К:g5 9.К:g5 e5 10.Фf3 Сb4+ 11.Кd2 O-O 12.Ф:a8 ed.*-Отлично, у вас лишняя ладья! -
*радостно воскликнула девочка в очках.**Профессор не разделял этого энтузиазма, ведь, несмотря на материальный перевес, позиция оставалась крайне сложной.*-Конь f3.
*Конь белых вернулся с поля g5 на поле f3.*-Профессор, а почему вы не уточнили, какой из коней должен пойти на поле f3?
-Потому что конь на d2 связан слоном и ходить не может.
*Тем временем пешка чёрных на d4 побила пешку белых на e3. Дальнейшая партия продолжилась: 14.fe c3 15.Кe4 Сf5 16.С:b5 Фb6 17.Кd4 c2+ 18.Крf2 С:e4 19.Ф:e4 Сc3 20.Сd3 f5 21.Фd5+ Крh8 22.Лac1 Лd8 23.Ф:f5 С:d4. Дети, хотя и не очень понимали саму игру, но скандировали:*-Профессор Кронос! Профессор Кронос!
*Профессор же «взглядом хищника» внимательно перепроверял всё, что он видит на доске. Ему не верилось, что соперник допустил ошибку. После чего мужчина произнёс:*-Ферзь бьёт h7!
*Ферзь белых сбил пешку и оказался рядом с королём чёрных. Это был мат - конец игры. И фигурка чёрного короля сняла свою корону.*-Ура! -
*громко крикнули дети.*-Всё, теперь расходимся. Не забывайте про домашнее задание.
*Дети один за другим покидали аудиторию. А мужчина ещё несколько минут успокаивал учащённый пульс.*
Задания
- Что такое «самоиграющая доска» в волшебных шахматах?
- В чём главная проблема в создании сильной «самоиграющей доски»
(Минимальный суммарный объям - 500 символов) - (Эта лекция только для 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
Дополнительные задания
- Что вы считаете более интересным решением - волшебные «самоиграющие» доски, или маггловские компьютерные программы?
(Размышление минимум на 700 символов)
- Считаете ли вы «самоиграющие доски» способом обрести некое «шахматное бессмертие»?
(Размышление минимум на 700 символов)
- Считаете ли вы игру с «самоиграющей доской» равноценной игре в живым соперником?
(Размышление минимум на 700 символов)
- (Эта лекция только для 3, 4, 5, 6, 7 курсов)
