Лекция 11, Артефакты-оружия. Часть первая. Теория

*Ученики, подходящие к классу ИМА, могли заметить помощницу Мизуки — мисс Олтмен, которая, опершись о косяк двери, за чем-то наблюдала. Увидев их, девушка приложила указательный палец к своим губам, прося соблюдать тишину.

Те, кто занял наблюдательную позицию вместе с Илирией, смогли заметить, что парты в кабинете выстроены полукругом, освобождая тем самым место в середине класса. В этом ставшем свободным месте кто-то зачем-то разложил маты. Видимо, для того, чтобы на них упал профессор. Что она впоследствии и сделала.*

— В который раз за это утро?
— Это всё чёртов меч! Он меня не слушается! Как слизеринец может сражаться мечом Годрика Гриффиндора! Бесполезная железяка!
— Ты предлагаешь поменяться оружием?

*Мисс Лаэн лишь отмахнулась — даже ежу было понятно, что дело здесь не в оружии, к тому же пришли студенты, которые вовсю стали разглядывать высокого зеленоглазого парня.*

— Добрый день. Познакомитесь — это Алекс Кейрос, частный коллекционер…
— …красавец, богач и просто филантроп. Не нужно оваций. Лишь цветы.
*Фраза, как ни странно, принадлежала не Алексу, а Илирии. Сам Кейрос лишь улыбался: он давно не был в Хогвартсе, и ему было очень любопытно, как изменился учебный процесс с момента его последнего визита сюда.*

— Если кто-то помнит, то тёмные артефакты по указу министерства не рекомендуется показывать учащимся без сотрудника аврората. Не рекомендуется без присутствия сотрудников из аврората демонстрировать и артефакты-оружия. Мой друг — Ватсон — сейчас находится на важном аврорском задании, поэтому он не смог прибыть на этот урок. Я даже думала о том, чтобы поменять тему на более скучную, но, всё же, мы нашли выход из ситуации.

*В голосе мисс Лаэн чувствовался восторг и радость, профессор с трудом оставалась на одном месте. Она очень гордилась этой своей идеей.*

— Все эти правила не касаются частных коллекционеров, имеющих патент.
— Мистер Кейрос, а как Вы получили все свои богатства, чтобы приобрести коллекцию оружия?
*Это была та самая девочка из Гриффиндора, которой мисс Лаэн на уроке, посвящённом артефактам коммуникации, начислила баллы.*
— У меня коллекция не только оружия.
*Он загадочно улыбнулся, но на вопрос не ответил. Кажется, девушка побледнела и влюблено посмотрела на Алекса*
//Минус один из ФК. Плюс один к АК. Неплохо.//
*Произвела какие-то малопонятные мысленные подсчеты профессор.*
— В общем, я договорилась с Ферианом Коэном, и сегодня у вас не будет никаких магических камней.
— Магии камней, профессор!
*Педантично поправил Мизуки кто-то из Хаффлпаффа*
— Да, да, именно так. Никаких магических камней, лишь я, моя помощница, мистер Кейрос и много оружия. Прекрасно, не так ли? Целых две лекции по артефактам и затем контрольная.
— Но, профессор!
— Или практическая часть, я ещё не решила.
— Мы не готовы.
*Забавно, что о неподготовке не кричали слизеринцы. То ли ребята из этого факультета всегда были готовы к подобным подлянкам от профессоров, то ли дело было в чем-то ином.*
— Ладно. Мы и так слишком много разговариваем. Садитесь.
— Прежде всего, классификация и что такое изучаемый нами предмет. Артефакт-оружие — это любой магический артефакт, способный нанести вред волшебнику или иному живому существу. Как правило, артефакт нейтральный, так как всё зависит от руки, держащей его.
Что касается классификации, то артефакты-оружия делятся по активности, дальности и материалу. По активности, логично предположить, что эти артефакты бывают активными и пассивными.

Активные артефакты-оружия — это те артефакты, для использования которых необходимо непосредственное активное вмешательство волшебников, то есть такие как меч, шпага, кинжал.
— А разве не лучше магия? Разве магия не быстрее оружия.
— Это хороший вопрос. Но на него вам отвечу не я.
*Мистер Кейрос как раз дожёвывал какую-то снедь, пока профессор была увлечена рассказом, его новоприобретённые фанатки (или они в Хогвартсе у него были всегда?) уже возложили на стол перед своим кумиром всевозможную еду. И, конечно, мистер Кейрос не стал отказываться.
Будучи вежливым человеком, он вначале дожевал и лишь затем ответил*

— Я скорее боевая единица, чем рассказчик, мисс Лаэн. Оставлю это право Вам, как профессору.

*Мисс Лаэн лишь тяжело вздохнула. Она ни на мгновение не сомневалась в том, что он все может рассказать, но, конечно, есть подношения было гораздо приятней, чем что-то там рассказывать студентам.*
//Хитрюга.//
— Прежде всего, магический запас не вечен. Если бой долгий и изнурительный, то любое преимущество может оказаться решающим. Во-вторых, артефакт на то и артефакт, чтобы сражаться на равных с его помощью с магией. В-третьих, если вы посещали лекции профессора Эттвуда Лэнгдона,
//Ещё один конкурент за звание лучшего... //
— то знаете, что магические существа не любят палочковую магию. Но то, что у вас в руках артефакт-оружие, могут даже не догадаться.
— Что же касается пассивных артефактов, то они действуют без активного их использования хозяином. Его присутствие даже не является обязательным элементом. Это и известное всем из сказки о Белоснежке яблоко, и всевозможные шпильки, заколки, которые уродуют или даже убивают тех, кто их носит. Можно даже сказать, что пассивное оружие — это артефакт слабого пола. Почему так вышло? Не буду лишать вас возможности порассуждать об этом в домашних заданиях.

— Но если сегодня контрольная, то когда мы их сделаем?

— После контрольной.
*Ученики переглянулись, находя это очень странным, но перечить профессору не стали.*
— Что касается дальности, то тут всё просто. Для каких-то артефактов необходим непосредственный контакт, вроде меча, заколки, шпильки, яблока, они — артефакты ближние. Какие-то действуют на расстоянии. То есть лук, предмет который достаточно подкинуть в дом, и тому подобное. Это дальние артефакты.

И материал. Основная классификация сводится к органическому и неорганическому материалу. Чтобы не углубляться в маггловскую химию, в которой я не очень хорошо разбираюсь, просто уточню растительные и животные материалы — это скорее всего органические вещества, а всё остальное, соответственно неорганическое. То есть меч, сделанный из стали, мы отнесем к неорганическому. Яблоко же — к органическому материалу. Безусловно, можно классифицировать и дальше, но это не столь важно. Мы обращаем внимание на этот момент лишь потому, что от этого будет зависеть, как долго продержится ваше колдовство. Как думаете, какой материал сохраняет чары лучше?

— Неорганический?

— Верно. *В отличие от прошлой лекции, сейчас Мизуки даже не задумывалась, давать баллы или не давать.* Плюс пять очков Хаффлпаффу. Меч Годрика Гриффиндора, который, кстати, состоит из чистого серебра и украшен рубинами, был создан ещё в средневековье, но работает до сих пор. Яблоко же... Яблоко вряд ли могло бы продержаться несколько столетий без помощи очень сильной магии. Я думаю, вы понимаете, что это связанно с тем, что если разрушается оболочка к которой привязана магия артефакта. Без неё она порой не может существовать или же не существует так, как её задумывал её создатель.
*Колокол прервал размышления профессора.*
— Далеко не расходимся, нас ждет практическая часть. Нужно познакомиться с артефактами, названными в лекции, более детально, на конкретных примерах.

---

Задания

1. Объясните своими словами разницу между Активными и Пассивными артефактами. Каким видом артефакта вы бы предпочли пользоваться? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Назовите преимущества и недостатки артефактов, созданных из органических материалов (минимум 3 пункта). Стали бы вы пользоваться подобными артефактами, чтобы кого-то убить/ранить? Обоснуйте свою точку зрения.
   
   Объем задания минимум 500 символов.
3. (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)

Дополнительные задания

1. 1. Сочинение-рассуждение Как вы думаете, почему пассивные артефакты-оружие считаются оружием слабого пола? Обоснуйте свое мнение.
      
      Объем задания минимум 700 символов.
2. 1. Сочинение-рассуждение Какие материалы на ваш взгляд лучше использовать для создания артефактов-оружия? Почему?
      
      Объем задания минимум 700 символов.
3. 1. Ролевой отыгрыш Вы используете артефакт-оружие. В розыгрыше отразите, какой именно артефакт вы используете, с какой целью, итог применения артефакта.
      
      Объем задания минимум 700 символов.
4. 1. Задание на фантазиюПридумайте собственную классификацию для артефактов оружия. Сравните ее плюсы и минусы с уже существующей классификацией.
      
      Объем задания минимум 700 символов.
5. (Эта лекция только для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 курсов)

Показать все комментарии

Лаэн, шикарная лекция! =lol=

Джотто, спасибо, я очень старалась. :embarrassment:

Отличная, лекция, профессор! И, если позволите, пара нюансов, зацепивших глаз

"Вместе с Илирией"

"Ставшем" если я не ошибаюсь

Корректор лекцию ещё не проверяла, а я не умею в грамотность, поэтому извините за огромное количество ошибок, которое здесь может быть.:shy1:

:)Главное интересно, ошибки не важны

Профессор... Это совершенно разные материалы. Сталь - рукотворный материал, в природе не существующий. А серебро и сапфиры существуют в природе.

но чтобы получился меч, его нужно выковать...
я напишу инспектору на досуге, подумаем, как рац поступить со всеми теми, кто думает не так, как профессор :lol:

ну, и чисто по логике лекции:

Материал меча Годрика

То есть я согласна с тем, что сами названия некорректны, однако если бы Вы внимательно прочитали лекцию, то такой ошибки не совершили.

...то я бы не обнаружил в ней, что меч годрика сделан из серебра. Статья на гп-вики не относится к материалу лекции.