Равноправие полов, Взаимоотношения мужчин и женщин в обществе

Зарезанный одуванчик, не имею нечего против, в общем и целом)
Разве что работы связанные с физическим трудом все же больше подходят мужчинам. Как минимум из-за того, что среднестатистический мужчина сильнее среднестатистической женщины. Хотя до 1958 женщины в шахтном забое работали и, если кому интересно, вполне успешно рожали.

Может лучше стоит работать над стеснительностью отдельно взятых мальчиков и девочек? А не пытаться уравнять всех под одну гребенку.

Разным людям интересно разное. Но среднестатистиская девочка предпочтет именно шитьвязатьготовить чем пилить табуретки, скворечники и прочую подобную лабуду. Имею выборку из трех школ где сам учился, сомневаюсь что в других школах ситуация прям очень сильно будет отличаться. Это не означает что наличие члена обязательно гарантирует интерес к мужским видам работ и наоборот с девушками. Но так уж вышло что в среднем распределение интересов у парней и девушек различается.
Додано через 3 хвилин

Кухарка и швея обойдутся куда дешевле чем сантехники, строители и электрики х))

Fraid, в школе где я учился, девочкам литература и русский язык нравились больше, чем мальчикам. По твоей логике мальчиков на эти уроки нужно не пускать?

Hasen, русский язык и литература имеют высокий приоритет, который подкрепляется экзаменами, потому он обязателен для всех. В лицеях и гемназиях порой стоит вопрос набора нескольких групп из одного класса, особенно если лицей не настолько большой что бы вмещать в себе большое количество разнопрофильных классов. Одна группа занимается углубленно математикой, а другая языком и литературой, одна химией, другая физикой. Уроки трудов ближе ко второму варианту обучения, поскольку не являются настолько обязательной дисциплиной и являются скорее выборочной.
К слову, какое будет соотношение мальчиков и девочек из одного класса в группах с узучением математики и в группах с узучением языков? Правильный ответ. Как и в ВУЗах, где на гуманитарных специальностях 1-4 парня на всю грппу, а на технических с точностью наоборот. Неравенство? Совсем нет. Личный выбор каждого. И проследив кто что выбирает можно заявить что больше интересно среднестатистической девочке и среднестатистическому мальчику.

Fraid, я не про работы типа подготовки банкета или шитья костюма-тройки. Я про работу типа приготовления ужина или пришивание пуговицы к штанам.
Выборная дисциплина, которую никто не выбирает...

Hasen, ну как я понимаю ты предлагаешь сделать обязательным изучение этого и для мальчиков и для девочек. Я же считаю что в школах и так достаточно обязаловки и хотя бы в таких вопросах ученики должны выбирать то чем им более интересно будет заниматься.

Во многом потому что нет необходимости и лишь в редких случаях потому что стеснительность не позволяет. Вообще хз, может это мне так повезло и у меня в школах была адекватная дирекция, руководство, и было очень странно подумать что кто-то может побояться/постесняться попроситься перевестись. Да что уж там, у меня трудовик сам предлагал девочках позаниматься у него. Никто ж не пошел.

Fraid, вспомни себя в 13-14 лет. Пошёл бы кашеварить и шить, в то время как остальные стучат молотками? Как много твоих знакомых пошли бы?
Дети слишком подвержены влиянию ровесников и я не знаю как их переубедить. Тут надо быть очень хорошим психологом, хотя «женские» дела в быту полезнее.

К сову на счет готовки. Слышал от мамы и бабушки что они в школах реально учились готовить борщи и все такое. У нас такого не было. Крючек для вязания/лобзик. Это да, очень печальный факт, насколько знаю сейчас в школах вообще нет понятия готовки. В школьные годы меня конечно фиг бы кто туда затащил, но было бы хорошо будь подобная практика и сейчас.

Именно.

Какое отношение психология школьников имеет к обучению навыков?

Конечно нет. Спроси меня тогда - я бы и на математику не пошел бы) Но только сейчас я подрос и умом понимаю что математика/языки/история - обязательно нужные предметы. С трудами все не так. Как и ОБЖ, рисование, художественное искусство - я считаю что все это должно быть факультативным и выбираться учениками в зависимости от их предпочтений. Не вижу причин для обязаловки в таких предметах.

Почему школьники должны заниматься тем что на дух не переносят только во имя эфимерного несуществующего равенства? Труды и все что с ними связано не являются достаточно приоритетной дисциплиной что бы заставлять ими заниматься всех и по всем направлениям. Это предмет где каждый волен сам выбирать чему именно он больше хочет научиться.